2026年3月31日至4月2日，联合国教科文组织联系学校网络全球国家协调员年会在海南三亚开幕。会议以“实践中的教育变革”为主题，来自全球45个国家的国家协调员、联合国教科文组织总部及地区办事处官员、教育领域专家学者及相关机构代表参会，围绕教育转型、可持续发展教育、国际教育协作等核心议题展开深入交流。会议由联合国教科文组织与海南省教育厅联合主办，联合国教科文组织联系学校网络国际中心承办，中国联合国教科文组织全国委员会指导支持，华东师范大学、中国日报社21世纪报社支持举办。
联合国教科文组织联系学校网络是全球规模最大、历史最悠久的学校网络之一，本次会议是联合国教科文组织联系学校网络创立73年来首次在华举办的全球性会议，也是“十五五”开局之年、海南自贸港封关运作后，在海南省举办的首场重大国际教育盛会。
来自华东师范大学十余所院系的25位同学全程参与了大会志愿服务工作，活跃在会议组织与服务保障等各个岗位，为大会顺利举行提供了有力支持。
1、分组发力，全程护航
会议期间，华东师范大学志愿者团队根据实际需求分为翻译陪同组、会议接待组、会议纪要组、会场运行组和非遗工作坊协助组，在不同服务岗位上默契协作、高效联动，以专业素养和严谨态度，全程投身会议服务工作。
会场运行组志愿者承担会场引导、材料分发、流程协助等工作，保障会议各项议程有序开展。翻译组志愿者全程陪同外方代表，全力保障沟通顺畅无阻，细致协助外方代表顺利参与会议全程，用专业服务搭建起高效沟通的桥梁。
会议纪要组参与会议记录与资料整理工作，及时梳理会议发言与讨论要点，会后第一时间进行内容梳理与整合，同时还承担语言润色、格式校对以及宣传稿撰写的对接工作。
非遗组则在主会场外的非遗展示与文化交流区，开展了土布扇拼贴、藤竹小筐编织、黎锦冰箱贴制作、书法拓印、生态海南互动游戏，以及香囊制作、汉服试穿等丰富体验活动，志愿者全程陪同引导，耐心协助嘉宾动手参与、完成制作，促进中外嘉宾的交流互动，在丰富的活动中加深了嘉宾们的文化体验。
2、服务温情，双向认可
在高强度的会议服务工作中，志愿者们以专业和细致保障会议运行，同时也在点滴细节中展现出中国青年学生的热情与友好，在与各国代表的交流互动中建立起真诚的沟通与信任。
会议开幕首日，志愿者们在会场入口手持用多国语言书写的“欢迎”标识迎接各国嘉宾，热情引导参会代表报到入场，不少外宾在看到熟悉的母语欢迎语时主动与志愿者交流、合影留念。
在非遗工作坊活动中，志愿者们主动向嘉宾介绍中国各地传统文化，带领他们体验特色活动，协助讲解流程、维护秩序，现场互动频繁、气氛活跃，获得了各国代表的一致好评。中文系24级本科生魏康雅向参会嘉宾介绍海南黎族特色文化与黎锦技艺，带领大家亲手制作黎锦冰箱贴和书签。从讲解文化背景，到一步步指导制作，她和组员分工配合、互相支持，不仅顺利完成了任务，也结识了很多志同道合的伙伴。
外语学院25级研究生葛文静在会场运行组服务期间也收获了许多温暖与感动。在协助一位外籍嘉宾后，对方由衷地向她致谢：“很感谢你们中国志愿者这几天的付出，无论是专业能力还是态度，我都非常惊喜，非常感激，回到我的国家后，我一定会把这份感受分享给我的学生们，让大家学习中国志愿者的专业精神。”
参会嘉宾在会议期间对志愿者们的服务多次表示肯定与感谢，联合国教科文组织教育2030司司长金玟廷女士更是在闭幕式上称赞志愿者团队专业、负责、细致，为会议顺利举办提供了重要支持。
3、岗位历练，服务成长
在大会志愿服务过程中，同学们在不同岗位上收获了各具特色的成长体验。
思勉人文高等研究院24级法语语言文学博士 黄依波：
很荣幸能够参与此次国际会议的志愿者服务工作，因平时高层口译经历比较丰富便进了嘉宾翻译陪同组，负责为各国协调员提供中英法语言支持，包括分论坛的耳语交传。印象深刻的是主会场的多次小组讨论环节，我作为语言支持参与其中。八到十国代表随机分组，从国家、社区、学校等多层面交流共性话题。比起干货密集的大会，这更像一场无需柜台的全球教育银行，自由储蓄、平等流动：有人存进困境中的考量与解决方案，有人取出别国的启发，转化为适合本国国情的智慧——在流动中，文化之间的交流自然生出了利息。作为华师大的语言服务者，能助力每一份经验被传递，为有温度的国际交流尽一份力，便是最大的成长与荣幸。
中国语言文学系24级创意写作硕士 董芸洁：
在此次国际会议中，我主要负责会场内的服务工作，及时响应嘉宾的需求，解决各种突发问题，确保会议顺利运行。每当看到嘉宾安心落座、投入讨论，我都感到这份付出是值得的。起初，面对不同口音、不同文化背景的嘉宾，我有些紧张，担心自己表达不清或听不懂对方的诉求，但当我试着放慢语速、配合手势和微笑，发现真诚可以帮助沟通跨越语言的壁垒。这此会议志愿工作让我真切触摸到“全球”二字的分量——不是遥远的概念，而是一次次与外宾真诚对话中的共鸣，青年的责任不一定要惊天动地，把服务中收获的那份善意延续到每一次与人相处、每一次跨文化理解中，就是最有力量的行动。
外语学院22级法语系本科生 杜圣南：
会议首日，我有幸为中国日报提供法语采访志愿服务。当天受访嘉宾的母语并非法语，在连续两天的英语工作环境中，她一时难以顺畅切换至法语表达，对即将开始的采访既担心又紧张。我耐心陪伴她完整彩排，帮她梳理思路、打磨表达，用共情化解她的焦虑。我深刻感受到，如果不去感知情绪、理解语境背后的顾虑，只是简单地翻译传达字面意思或僵硬地套用语言知识作为回应，不仅无法安抚嘉宾的紧张情绪，还会让整个采访过程变得生硬艰难。真正的语言沟通，从来不止是词句的转换，更是情感的传递、理解的共鸣与信任的建立，语言学习与实践，正因这些温暖的正反馈而更有意义。
此次联合国教科文组织联系学校网络全球国家协调员年会志愿服务工作由党委学生工作部、选调生工作办公室牵头统筹，负责学生选拔、行前培训及资源保障，并联合华东师范大学海南研究院、教育学部课程与教学系（所）以及联合国教科文组织联系学校网络国际中心协同支持，共同为华师大学子搭建国际化交流和服务平台。未来，学校将继续依托高水平国际合作平台，拓展学生参与全球事务和国际组织实践渠道，培养适应国家战略需求、具备全球视野与实战能力的复合型人才。
联合国教科文组织联系学校网络国际中心（以下简称为"国际中心"），作为联合国教科文组织支持的教育类二类中心，于2021年正式落户海南省。
UNESCO一类以及二类机构或中心，在制度上是UNESCO不可分割的组成部分，国际中心是在中国设立的4家教育领域二类中心之一，其业务具有全球唯一性。
国际中心作为沟通和合作的桥梁，旨在通过知识生产、能力培养、技术支持和信息共享，积极参与教科文组织相关工作，为实现"可持续发展目标4—2030年教育"作出贡献。
联合国教科文组织联系学校网络（以下简称为"联校网"）成立于1953年，现其成员涵盖180个国家近10000多所学校。联校网围绕"树立儿童和青年的保护和平意识"这一目标，联系世界各地的学校等教育机构，致力于在实践中支持国际理解、和平、文化间对话、可持续发展和优质教育。
